南国“荔园”硕果满枝
——写在福田区荔园小学建校30周年之际
这所学校老师喜欢，孩子热爱。一位外籍教师原计划在这里呆一年，现在呆了4年还不想走。很多家长提前数年在附近买房，为的就是得到一个学位。这所学校每年升入重点初中的比例和人数全市最多……
这就是极富魅力的名校——荔园小学。
今年三十而立，它立起了一个“标杆”。这个标杆，是优质，是品牌，是口口相传的美誉，是很多学校力图达到的高峰。
“优秀成为习惯”的教师队伍
没有理想的人不能成大器，没有愿景的组织会迷失方向。
1998年，在深圳中学任教的邬丽萍被任命为荔园小学校长，一直怀揣教育理想的她清楚地意识到，作为学校带头人，首先必须确立正确的目标和先进的理念，这样才能凝聚学校教职员工干事创业。
她和校领导一班人为学校确立了“把学校办成具有优质教育、优良校风、鲜明特色的现代化示范学校，让学生得到全面和谐发展”的愿景，树立了“以人为本、求真务实”的价值观。如果概括起来，内涵就是一个“优”字 。
30年风雨兼程，荔园人从未停下追求优秀的脚步，不做则已，要做就做到最好！如今，最让荔园人自豪的是，学校已形成了一支非常优秀的教师团队。
这是一支积极进取、追求卓越的团队。每一位教师都心怀梦想，高标准要求自己，自觉地在自己的岗位上有所作为，这是支撑学校发展的源动力。
这是一支业务精良的团队。这里的老师业务水平之强，为市内、区内教育界公认。不仅如此，荔园小学除后勤服务人员外，没有一个脱离课堂的工作人员。校长、副校长、教务管理人员，无一例外都要到一线上课。他们深知，只有在课堂上才能掌握教学真实的第一手情况，教学管理、工作设计才不会偏离实际。
这是一支团结和谐的团队。这些年在全市、全区中小学各种考核、竞赛中，荔园老师争金夺银，不胜枚举。其中让他们津津乐道的，是学校教师男、女篮球队，连续3年在全区分别夺冠，全校各个学科组都是市、区优秀教研组………老师们非常珍惜这样的荣誉，因为它彰显了荔园优秀的团队文化。
荔园教师的优秀，是全方位优秀，也是全体人的优秀，如高耸峻秀的群峰。这种优秀，是培养和锤炼出来的。
校本研修，是基础教育课程改革以来教育界兴起的学校发展和教师专业成长的重要方式和载体。其特点是崇尚研究，平等合作，共享经验，让教师始终在柔性而又规范的制度下洋溢着学习、研修的激情，促使教师向学习研究的境界发展。荔园小学近年来在校本研修方面进行的探索和努力可圈可点。“把学校建成师生成长发展的共同体”，这是荔园小学在全体老师中倡导的理念，也是其校本研修工作的宗旨。
勤于反思，在反思中不断进步。学校采取“课反思、双周交流、月总结、期末评比”的办法引导教师反思自己的日常教学，即每上一课要撰写教学反思，每两周要进行集体备课的交流，每月要撰写一篇教学反思或随笔，期末要对以上工作进行评比、总结。
“教了十多年书，顺风顺雨，自我感觉良好。但最近在校本研修中，蓦然发现身旁的老师变得那么爱钻研，那么深邃，让我觉得自己的平淡实质上是一种平庸和无为。”这是一位老师日记中的话。在这里，如果你稍不努力，就会感觉到落后的压力。
在同伴互助精神的烛照下，荔园的校园经常可以看见这样一些动人场景：食堂里老师们边就餐边讨论教学问题，办公室里老师们为一个教学设计各抒己见，会议室里研究组的成员围绕案例展开专题讨论而常常忘记了时间。
天天当优秀，处处争一流，已经成为每位老师自觉的追求。老师们就连外出参加研讨、会议，都养成了“最早到达会场、坐在第一排、第一个举手发言”的习惯。
目前，学校已有全国优秀教师2人，全国模范教师1人，特级教师6人，广东省名校长1人，省级骨干教师13人，市级名师3人，市中青年骨干教师3人，区级学科带头人、骨干教师30人，区名师团成员7人。还有33名校骨干教师，骨干教师占教师总数的40%。这些优秀教师，是学校核心竞争力中的“核心”。
在“快乐成长”中全面发展
教师的优秀，是为了学生的优秀。在荔园，工作的出发点是学生，归宿更是学生。
让每一位学生在享受优质教育的基础上，能感受学习生活的快乐，享受成长的快乐，综合素质不断得到提高，并具有国际意识和跨文化交往能力。这是荔园对教育的理想。为了实践这个理想，荔园小学坚持素质教育，坚持发展学生的个性，坚持通过活动课程促进学生和谐发展。
在荔园小学，每年5月举行的“快乐成长”展能活动是学生和家长期待的盛事。这项活动连续举办了十几年。每届活动，学校都会从培养学生个性出发，设计一个主题，并安排一系列活动，内容包括科技制作、声乐比赛、舞蹈表演、戏剧展示、绘画比赛、书法展览、手工比赛、英语数学竞赛、集邮展览、快乐体育比赛等。内容丰富多彩，应有尽有，每个孩子都能从中找到自己的兴趣点，活动中大家都是主角，没有“旁观者”甚至“局外人”。
展能活动能促进孩子们身心的健康发展，让孩子们在活动中展示自我、超越自我，已经成为学校具有一定影响力的大型实践活动品牌。此外，学校还举办一年一届的田径运动会、一年一次的新年音乐会、圣诞嘉年华活动。这些综合实践活动，陶冶了学生的情趣，培养了学生的特长，促进了孩子全面发展。
不仅如此，荔园小学还成立有合唱、古筝、管乐、舞蹈、书法、泥塑、剪纸、篮球、田径等多个活动社团。孩子们在每天课外活动中，都会竞相奔向他们所参加的活动小组，参与老师精心安排的学习和训练。在美妙的歌声中，在动人的舞姿里，在五彩的画纸前，在充满生机的运动场上，孩子们找到了自信，磨练了技能，感受到了快乐。学校通过活动课程教育，帮助学生建立起一种健康积极的人生态度，促进学生情智的发展，让他们在艺术与运动中愉悦身心，幸福成长。
对校本课程的研究和开发，也是荔园小学拓展素质教育空间的一个突出特点。学校精心开发了国际象棋、形体和书法等校本课程，有专职的教师和自编的教材，并纳入到了课程表里。
伴随中国的崛起，国家需要越来越多的国际化人才。作为深圳的窗口学校，荔园小学高瞻远瞩，放眼未来，特别重视培养学生的国际化素质。
在教育国际化方面，荔园小学是先行者，也是行业的领先者：学校开办了外国语小学两个校区，打造小学基础教育国际化的平台；聘请外籍教师到校任教，让学校教师接触到国外先进的教学理念和方式；与外国学校进行合作、交流，学习其授课方式、授课内容和管理方式。
2007年10月，荔园外国语小学与英国华威郡克林顿小学正式签定了有关教育教学交流的合作协议，结为姊妹学校。几年间，两校学生进行了结笔友等交流活动，教师也进行了互访交流，为双方学校的教育教学拓宽了视野、拓展了空间。
对素质教育的坚持和守望，让荔园硕果飘香。2010年，经过层层选拔，荔园小学获得“深圳市素质教育特色学校”创建资格。素质教育的跑道只有起点，没有终点，荔园小学永远处于奔跑的状态，让孩子在“快乐成长”中全面发展。
靠研究和创新勇立潮头
提高教学质量，一个关键词就是：教研。
教书育人是一门技术，更是一门艺术，需要精雕细琢，需要在研究状态下工作。荔园小学对教研常抓不懈，除了全校性科研活动之外，还要求每个教研组每两周要举行一次教研活动，针对教学中的问题，展开实用性研究，以促进教学质量提高。
备课，是非常重要的教学环节，荔园的备课与很多学校不同。他们提出实行“集慧式集体备课”，聚合教师群体智慧形成通用的电子教案，或者选择科学的教案范本，在此基础上，每位教师再结合自身教学实际对通案或范本进行个性化补充，形成自己的教案，从而使教案既集中集体智慧，又富有个人风格。
“骨干教师教学开放月活动”开始于2006年。当年10月，40多名校级以上骨干教师的全部课堂面向全校老师开放。一个月下来，每位骨干教师至少被听课30节，最多的被听90人次。而每位老师至少听课10节以上。此后，开放月活动内涵不断扩展，形式继续创新，先由全体教师提出在课堂上遇到的问题，再由骨干教师选择所提出的问题，有针对性地开设研讨课，使听课的青年教师能在活动过程中真正解决教学实践中存在的问题，并进行跟踪研究。在长达一个月的“教学开放月”里，通过相互促进和启发，教师们得到了教学经验的充分分享，大大提高了课堂教学的质量。
在骨干教师开放月活动基础上，2007年，荔园小学校又开展了“青年教师教学竞赛月活动”。每年的5月份，安排所有40岁以下，符合条件的青年教师开放课堂，校内任何一位听课者可以随时进入青年教师课堂听课，并填写课堂评价表，听课后要与上课的教师进行交流，探讨这节课的得失，帮助青年教师提高教学水平。“推门听课”大大激发和促进了青年教师对课堂实践的钻研。
一年一次的班主任论坛，被誉为班主任们的“峰会”，全校班主任围绕论坛主题探讨交流，甚至家长也可以前来参加。几年下来，几乎所有班主任都上台做过主题发言。
在课题研究上，学校积极组织教师开展课程教学课题研究，既有学校校本研修的小课题研究，也有区、市、国家级课题的研究。近两年，有国家级立项的“信息技术整合”的课题，有广东省立项的“信息技术环境下教师专业化发展与评价策略研究”、“学校、家庭、社区协同育人”的课题等。在课题研究的过程中，能规范研究规程，抓好研究的各个环节，并取得较好的成果。
为了学习先进的教育教学经验，学校还组织部分教师到香港、法国、美国、澳大利亚、英国等国家和地区学习，派出大批教师到广州、上海、重庆、杭州、山东等地听课交流。
与此同时，学校近年来先后邀请一批国内著名基础教育专家、特级教师来作报告、开讲座。专家们所作的一场场课改报告和讲座，使荔园老师们及时了解到了国内基础教育实践的最新知识和动态，老师们在与名师零距离的接触中去品味教学艺术、感悟教学真谛。
学校在教学、科研和管理上创新不断。1994年，荔园成为全市最早开设双语班试点的学校。2007年以来，学校在管理中创造性地导入美国波多里奇卓越绩效准则，采用公共服务领域评价标准对教育服务进行评价，成为深圳市首个采用该准则进行管理的小学。这套准则的运用，建立了学校管理的高目标和高标准，从而最大可能地提升学校的办学水平，使学校的管理工作上了一个新的台阶，使学校的管理工作系统能够进行严谨精细地计划、实施、测量和改进。
教研，不仅提升了教师水平，更带来了教学和管理质量的提高，最终促进了学生全面健康地成长。
四个校区融成“大荔园”
2010年8月，荔园小学迎来了一个重要的时刻，学校的版图继续扩展，在原有三个校区基础上，又扩建了一个西校区。从接受上级任务到正式招生开学，西校区的开办仅仅用了不到一个月时间，从学校硬件建设到教师配备，都达到了较高的标准，得到社会各界一致肯定。
至此，在7年之内，荔园已形成了南校区、北校区、东校区、西校区一校四区的格局，是全市唯一一所拥有四个校区的小学，每年为社会解决近800多个优质学位的需求，成为深圳市规模最大的小学。
在快速发展中，如何让最早开办的南校区在确保长期积淀下来的优质教育资源不被稀释的情况下，又能带动其他校区迅速成长？他们的做法是理念一致，目标一致，标准一致，管理一致，文化一致。
和一些具有多个校区的学校不同的是，荔园北、东、西三个校区都是新建学校，就像一张白纸，可以引入荔园南校区的成功模式，并加以创新。四大校区融为一个大荔园具有天然优势。
在荔园，教师是一个整体的团队。教师管理实行流动制，根据需要在东、西、南、北校区之间交流，增加活力；培训、教研、竞赛、节庆等大的活动，教师全部集中在一起，增强认同感，增进凝聚力。一位西校区的新老师告诉记者，四个校区的教师经常在一起交流研讨，使他这样的新教师能够快速地融入大荔园的环境，成为荔园优秀的一员。
在荔园，四个校区的学生都是大家庭里的一分子。学校运动会等大型活动，四个校区都在一起举行，就连外出春游、秋游，也会尽量一起安排，让同学们能够有一起相处的机会。几个新校区刚建起来时，为了让新校区学生感受地道的老荔园文化，老校区的管乐队和其他学生社团还经常到新校区进行演出。
虽然东西南北四个校区在地理上分处四地，但在只要你一走进无论是哪个校区的校园，无论是学校的环境，教师的素养以及学生的精神面貌，你便会感受到那种荔园独特的气息。这就是荔园人所追求的大荔园文化。这种文化，也构成了荔园独特的特质和基因。这就是，在个体不断追求完美的过程中，最大限度地让老师们释放自我、燃烧自我；始终想法设法让孩子们对学校着迷，从老师到学生都努力去追求卓越。由学校管理文化延伸的学校工作文化，最终变成独特的基因与烙印，成为荔园老师和学生的人生基色。
而立的“荔园”硕果飘香
春华秋实，在这美丽的南国“荔园”中，硕果满枝，万里飘香。
学校通过不断深化教学改革，努力实现新形势下的“教与学方式的转变”，在提高教学质量方面取得了突出的成绩。近几年，荔园学生的综合素质，尤其是学习能力，普遍得到所升中学的好评。在每年市重点中学的招生考试中，如升入深圳中学超常班、升入深圳外国语学校的人数均名列深圳市前茅。在深圳外国语学校的招考中，学校2009年考入36人，2010年考入55人，2011年考入70人.其录取人数在全市名列前茅；华南师大附中在全省的公开招考中，每届招收80名，学校2009年考入7人，2010年考入11人，2011年考入5人；在深圳中学超常班的招考中，学校2009年考入17人，2010年考入22人，2011年考入29人；2009年全区四年级教学质量调研，学校外国语小学名列第一，北校区名列第二，南校区名列第三；2010年全区四年级教学质量调研，学校北校区名列第一，外国语小学名列第二，南校区名列第四。
长期以来，荔园小学秉承促进学生全面、和谐发展的办学宗旨，在德育工作、英语教学、艺术教育、国际象棋等方面形成了自己的办学特色，取得了很好的办学效益。近几年，荔园小学的办学特色进一步凸显，在各级各类竞赛上取得骄人的成绩。
2008年，学校合唱队再次被评为深圳市的“模范合唱团”，参加中国第二届少儿合唱节和香港国际青少年合唱节均获金奖；学校管乐队获首届全国校级管乐节小学组金奖；学校田径队在福田区19届中小学生运动会上获小学组金牌总数第一，总分第二名，在深圳市学生田径运动会上，学校获小学组女子团体总分第一名；学校篮球队在福田区小学生篮球比赛中，获男子组第一名，女子组第三名。2009年，学校管乐队获深圳市学校艺术展演器乐组金奖；在深圳市中小学生三棋比赛中，学校获国际象棋小学低年级组团体第一名；2010年，学校获深圳市小学经典诗文诵读表演赛一等奖。
在学生和家长眼中，荔园是最好的学校。从荔园毕业的肖雨说：“在荔园的六年中，我们不仅得到了丰富的知识，也懂得了不少做人的真谛。六年，铺下一条五彩路；六年，生出浓浓荔园情。”北校区二（4）班黄旖萱家长真诚地表示：“在这里，学生可以得到最扎实、最前沿的基础教育；在这里，老师有着严谨的工作作风和良好的敬业精神。”
邬丽萍对记者说：“荔园小学诞生在深圳这样一片锐意进取与创新的土地上，深圳精神凝聚在每一位荔园人的身上，我们今后一定要更加努力，创造更多的奇迹，让荔园成为深圳市民的骄傲，成为深圳孩子们最向往的地方。”
三十年耕耘不息，三十年桃李芬芳。
30年来，荔园人以追求卓越的先锋精神，以敢为天下先的特区人气魄，以教育工作者的责任心和使命感，勇于实践，积极探索，锻造了一个师德高尚、业务精湛的教师团队，造就了一所受人欢迎、被人尊敬的特区名校，培养了一批批德才兼备的特区新人，为深圳教育的发展贡献了一个个耀眼的业绩。
永不停步的荔园小学，明天一定更美好！
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