4月2日下午，一场精彩纷呈、干货满满的语文文本解读研讨会在百花校区成功举办，此次研讨会特别邀请到了福田区小学语文教研员涂欣老师进行主讲，百花校区的语文老师齐聚一堂，共同踏上探索语文教学深度与广度的求知之旅。
活动伊始，涂欣老师援引干国祥老师的观点，精准剖析当前语文教学的两大弊端。一方面，部分教师解读文本的能力有所缺失，在鉴别、判断、筛选和重组信息方面力不从心；另一方面，课程及教材体系尚不完善，致使教师常将文本与教材简单等同。涂老师着重强调，教师需在文本价值与教学价值间找到平衡点，为后续教学实践锚定清晰方向。
在文本解读核心问题与策略的研讨中，“如何解读教材文本”成为焦点。涂老师以《灰雀》为例，从浅层的理清人物关系，到里层体会“爱与诚实”的情感内核，再到深层挖掘对话隐含意义，层层递进。同时，“分析矛盾”作为核心策略，涵盖还原矛盾与比较矛盾，为文本解读打开全新视角。
解读步骤与方法环节，感知、标注、校准三步曲，为教师提供了从文本到教学目标的清晰路径；文字内容与语言形式两个解读角度，则指引教师全面深入剖析文本。无论是《花钟》中语言节奏的精妙变化，还是《卖火柴的小女孩》《圆明园的毁灭》里对比手法的深刻用意，抑或古诗词解读中对原生状态的还原，都在多文本实例分析中得到生动诠释。
研讨会深入探讨语文教师角色定位，涂老师引用潘新和《表现与存在》中的观点，指出教师应是语言奥秘的探索者、解密者、思想者，以言语感悟与睿智唤醒学生语言灵性。同时，强调文本解读需与历史、文化、民族、国家相整合，达成文化自觉与精神返乡。而语文教师文本解读的终极使命，是在回归、反观、解放、成就、超越自身中，借文本重新认识自己，以自身文化视野等决定文本细读深度。
此次研讨会为语文教师搭建了深度交流与学习的平台，涂欣老师凭借其专业且深入浅出的讲解，为语文教学注入新活力与新思路。相信教师们将带着研讨所得，在教学实践中深耕细作，引领学生在语文世界里领略文字魅力，收获知识与成长，共同铸就语文教学新的辉煌。
文/纪嘉霖
图/ 寇贝贝 董欣悦
