为全面落实“双减”政策，深入推进作业改革，提高教师作业设计水平，荔园小学（荔园教育集团）百花校区于9月21日组织全体教师参加了关于“推动作业改革，促进减负提质”的校本培训活动。
深圳市教育科学研究院语文教研员白皛老师作为主讲嘉宾，为学校的作业改革实践指明了方向，给予老师们极大的帮助和指导。白老师从当前国内教育困境出发，分析作业负担过重的原因、作业认知的误区，提出作业功能的新认识，并提供了作业设计的思路和方法。
首先，白老师以2012年的PSA上海报告为例，说明中国学生的家庭作业时间过长加重了学生学习焦虑的现象，呼吁教师减少学生的作业时长。学生个体差异、各科教师缺少协调、作业本身比较耗时等原因，都造成了作业时间长的现象。从教学的角度看，所练非所学、讲评重结果、题目不合理等成为了作业低效的原因。白老师提出“有效教师”是能够让学生作业越做越少，而不是越做越多。
其次，白老师还指出了一些作业认知的误区，比如对基础知识的过度追求、家长对作业的过度监控等。结合Bloom所提及的认知领域的六个目标，他明确提出作业不应该只停留于知识（记忆）层次，应该注重引导学生运用知识解决问题，发展高阶思维。他还以“轻叩诗歌大门”的语文综合性教学为例，讲解作业设计的要点和方法，并要求教师提高设计作业的能力。
最后，白老师指出作业的功能应该包括育人导向功能和诊断功能。结合深圳市义务教育阶段学校十条要求，他介绍了作业设计的具体思路和方法。
作业改革是一项系统工程，也是一个循序渐进的过程。在本次市教研室专家的高位引领下，老师们产生了许多思考与启发，这必将极大地促进学校作业改革的进一步深化。
