5月21日下午，荔园小学（百花）特邀福田区小学语文命题专家孟峰副校长开展 “命题素养提升专题训练” 培训活动。本次培训由语文科组长寇贝贝老师组织，聚焦小学语文命题实践，全校语文教师参与其中，在专业引领下探寻命题设计的深度与教学提质的路径。
培训中，孟峰副校长以自身多年命题经验为切入点，系统阐释命题设计的核心要素。他强调，命题需紧密贴合课程标准，在把握教材体系的基础上，精准定位 “考查点” 与 “能力层级”，实现对学生语言运用、思维发展、审美鉴赏等核心素养的综合评估。例如，在分析阅读命题时，他以《酒婆》《年画》《要让孩子们多读“闲书”》课文为例，演示如何通过设置多层次问题，引导学生从信息提取的 “浅层理解”，逐步深入至内容分析、情感体悟、表达鉴赏的 “深度学习”，避免命题设计的碎片化与表面化。
互动研讨环节，教师们结合日常教学中遇到的命题难点，如 “如何平衡基础考查与能力拓展”“作文命题如何激发真实表达” 等问题展开热烈交流。孟峰副校长逐一回应，提出针对性解决方案：在基础题设计中，可通过情境化任务串联字词、句式等知识点，避免机械刷题。
此外，孟峰副校长特别强调命题的 “导向性”—— 命题不仅是教学效果的 “检测工具”，更应成为引导教学改进的 “指挥棒”。他建议教师通过分析命题数据，反向审视课堂教学中的薄弱环节，如发现学生 “文言文阅读” 得分率偏低，可针对性调整古诗文教学策略，加强文化背景渗透与语感训练，形成 “命题 — 教学 — 反馈 — 优化” 的闭环。
培训以 “理论讲解 + 案例分析 + 互动实操” 的立体模式，为教师提供了可借鉴、可落地的命题方法论。参与教师纷纷表示，通过此次学习，不仅明晰了命题设计的规范与技巧，更深刻认识到命题背后承载的教学理念 —— 优质的命题应如 “隐形的教学设计”，既考查学生的学习成果，亦引导教师在备课、授课中聚焦核心素养培育，避免陷入 “应试训练” 的误区。
正如孟峰副校长在总结中所言：“命题能力是教师专业素养的重要维度，更是撬动教学改革的关键支点。” 未来，荔园小学（百花）将以此次培训为契机，持续深化语文教学研究，通过常态化的教研活动与专业研修，打造一支 “精命题、善教学、会研究” 的教师队伍，在提升教学质量的同时，为学生的语文核心素养发展筑牢根基。
图/廖观阳
文/廖观阳
