为深化教育教学改革，提高教学质量，营造教师间互动研讨的教研氛围，园岭校区进行了青年教师公开课展示活动。数学科组的郭伊晗、钟怡姿老师展示课中彰显实力，各显风采。邱山红副校长、众浮校区的杨超主任、园岭校区几位行政和所有的数学老师参加了听课、评课。
教无止境，研无止境——数学组磨课
好课从“磨”出，精彩自“磨”来。为了深入贯彻新课标理念，促进校内减负提质，加快青年教师的业务成长，不断推进“匠心传承，蓝青共进”师徒结对活动的有效开展，整个数学组都打起十二分精神投入到备课中。
刘长青主任就是数学组的定海神针，每每磨课都能给我们打开新的思路。听完他的指点，有一种“拨开云雾见月明”的感觉，课堂框架也变得清晰起来。数学组科组长吕安伟老师一会操心徒弟钟怡姿老师的课该怎么上，一会又得协调大家一起听课、评课，邀请各位名师来帮忙指点，忙得不可开交。周末都能看到吕老师带着两位新老师在学校磨课的辛勤身影。
《上下》——郭伊晗老师
郭伊晗老师努力立足于新课标的精神，紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。 帮助学生学会运用适当的语言和方式描述物体空间上下的位置关系、体会上下位置的相对关系。由于学生年龄小，注意力时间短。郭老师安排了一系列学生感兴趣的活动，并且使这些活动紧密相连，多让学生动手操作、直接体会。
初生牛犊不怕虎，任教时间不长的郭老师在课堂中显得异常老道，她用大树爷爷给小动物们讲故事的情景充分调动了学生的求知欲，利用多媒体设备设置“上下”的游戏，采用设置有效问题“松鼠为什么一会在上面，一会又在下面呢？”来引导学生进行学习，体现学生的主体地位。
《搭配中的学问》——钟怡姿老师
钟老师精心选择了三个生动有趣的现实素材，分层次、有步骤地展开教学，在观察、操作、推理等活动中，引导学生初步学会有条理地思考并解决有关搭配的现实问题，学会用学具、图形、文字、字母等表示搭配的结果，通过交流获得有关搭配的活动经验，发展学生抽象思维，逐步建立符号意识。
钟老师利用“在游乐场”的这个大情境，结合“搭配服装”、“营养午餐”、“去城堡的路线”等活动，带领学生探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示各种搭配方法。充分将玩与学结合在一起，在玩中学，在学中玩，激发出学生对数学学习的极大兴趣。
高效研讨促成长——评课
课堂的打磨与呈现，倾听与研讨，都是青年教师成长和进步的阶梯。在评课环节中，从教学内容、教学方法等方面作出精彩点评和悉心指导，听课的老师们也给青年教师提出了宝贵意见。
心之所向，行之所往。杨超主任提出《上下》这一节课需要培养学生推理意识，培养学生用数学的语言表达世界，在教学中可以制造冲突，制造矛盾，让学生在问题中获得顿悟。一年级的数学一定要是好玩的，要学会用语言去调动气氛，老师要学会装傻扮萌，这样的课堂学生才会觉得有意思。在《搭配中的学问》这一课中强调要注重培养学生的逻辑思维能力以及符号意识，要充分利用好教材的三个例题，强调知识是层层递进的。对于这两节课，杨超主任既有肯定，也有深刻的剖析；既有对课堂教学感性的认识，也有理性的升华。深度评课让老师获益很多，对老师的成长起到很好的促进作用。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。教学处程艳老师给予两位老师和她们的课堂高度评价，针对课堂中的不足，就如何关注和引导学生课堂上的兴趣河学习积极性、以及如何提升教师自身的教学水平等方面给予很有见地的指导。
集思广益求真知，聚沙成塔汇睿智。刘长青主任说：“数学是理性的学习，我们不仅仅要情景化教学，也要能去情境教学，我们要营造纯净的氛围让学生沉浸式思考”。教研组要集思广益，在教学路上一路学习，一路向上。
一路成长,一路感知。最后邱山红副校长提出，年轻的老师或许都存在着这样或那样的不足，但是，成长的阵痛过后，必然会迎来生命的春天！在当前“双减”的背景下，为减轻学生负担，包括青年教师在内的所有教师应更加注重课堂质量和效率，让“提质”真的落到实处，并能找到学生学习的兴趣点。
“小荷才露尖尖角”，园岭校区正因有一批像郭老师和钟老师一样还是大家眼中“孩子”似的年轻人，她们有能力有热情。相信假以时日，她们一定会成为学校的中流砥柱。让我们共同期待她们更加绚烂的绽放吧！
文/卢卓
图/何慧婷
