教研培训 | 跨学科爱育课程之“校家携手，爱育共生”

　　家校沟通是家校合育的基础性环节，是家校合育的重要基石。为了提高学校教师家校沟通的能力，构建和谐家校关系，荔园小学园岭校区于2024年3月15日，特邀深圳市名班主任、福田区东海实验小学德育主任张昆峰为全校教师开展主题为“校家携手，爱育共生”的专题讲座。

　　讲座伊始，张老师向我们阐述了爱育课程的核心含义，即“无界育爱，爱心育才，爱育共生”。一线教师应立足时代需求，落实五育并举，德育为先，全面育人。同时立足学生主体，在跨学科主题活动中落实爱育课程，培养学生“发现爱、感受爱、懂得爱、学会爱、传递爱”的能力。

　　张老师以“爱”出发，结合自己的班级管理实际，凝练了独具特色的经验方法，提出班主任工作需要系统思维，站在儿童立场，共同追求幸福生活。

　　一、无界育爱：爱心充盈，营建家文化

　　张老师强调，学校是育人的场域，每一位老师都是育人者，那么身为教师的我们，要热爱学生、热爱教育、热爱自己所从事的教育工作。学生是具有独立人格、情感、创造力的人，是具有发展潜力的，不断发展的人。教师要关注学生的差异性，尊重学生的独特的思想情感和心理体验，给予充分的陪伴和倾听。

　　二、爱心育才：齐心协力，团结有爱

　　老师与家长间理想的关系是同盟军，“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这样一个极其细微的任务”，因此家校之间应当成为合作伙伴，共同助力孩子成长。张老师在讲座中特别说到，要学会凝聚班级，站在不同的角度与学生方、家长方产生共情，善于协调各方的力量，针对不同的问题建立不同团队，并组织家长参与到班级建设中来。

　　三、爱育共生：校家携手，凝心聚力

　　张老师指出，我们要真正清楚地认识到教师面对家长所做的每一件事情都是在与家长进行沟通。这种沟通是教师和家长的双向活动，也是多向全方位的接触。在教师与家长关系中应是相互尊重的，双方的共同目标一定都是为了孩子。我们要在日常工作中认真观察，细致指导，耐心地向家长反映情况，让家长充分感受到老师了解孩子、关注孩子，形成信任感。

　　沟而互通，通而互信，信而共行。张老师的智慧与沟通方法的精彩讲座让我们收获颇丰。教育是静待花开的过程，孩子的成长是家长和老师齐心培育的结果，让我们携手合作，共同打造孩子的美好未来。

　　文/何锦凤

　　图/何慧婷